子どもが勉強しない…親ができること、してはいけないこと
有利ゼミナール夕食後、リビングでスマホを見ながら笑っている我が子の姿。
時計の針は21時を回っている。今日も宿題は手つかず、机の上は空っぽのまま。
「早く勉強しなさい」と言いたくなる気持ちを、何度飲み込んだことでしょう。
子どもが思うように勉強しないとき、親としてどう接するべきか。
どこまで関わり、どこから距離を取るべきなのか。
この問いに「正解」はありませんが、子どものやる気を育てる“関わり方”には確かなヒントがあります。
この記事では、教育心理学と実際の指導現場での経験をもとに、「親ができること・してはいけないこと」を明確に整理していきます。
なぜ子どもは勉強しないのか？
まず最初に、なぜ子どもは“やるべき”と分かっていても、勉強に取りかかれないのでしょうか？
それは決して「怠けている」からではありません。
多くのケースにおいて、子どもの内面には以下のような要因が潜んでいます。
- 「何から手をつけていいか分からない」混乱
- 「どうせやっても成績は変わらない」という諦め
- 「勉強＝苦痛」という固定観念
- 「勉強する理由がわからない」という動機の不明瞭さ
つまり、“行動しない”のではなく、“行動できない”状態なのです。
この認識を持つことが、親としての第一歩です。
親が「やってはいけないこと」
① 「早く勉強しなさい」と言う
この言葉は、家庭内で最も頻出するフレーズかもしれません。
しかし、子どもにとっては「命令」であり、“勉強＝やらされるもの”という構図を強化してしまう恐れがあります。
特に思春期の子どもにとっては、「親の言葉＝干渉」と受け取られ、逆効果になることも。
② 他人と比較する
「○○くんは塾で偏差値が上がったらしいよ」
「お姉ちゃんのときはもっと勉強してたよ」
こうした比較は、モチベーションを刺激するどころか、自己肯定感を下げるだけです。
勉強は「自分との勝負」であることを、子ども自身が実感できるようにサポートしましょう。
③ 怒りや不安をぶつける
「なんでやらないの？」「もう知らない！」という感情的な言葉は、親の不安の裏返しです。
ですが、子どもは「怒られた記憶」は覚えていても、「何を伝えられたか」は覚えていないもの。
“恐怖による一時的な行動”ではなく、“理解に基づく継続的な行動”こそが勉強を習慣化するカギです。
親が「できること」
① 環境を整える
人は「意志」ではなく「環境」によって動かされます。
たとえば、スマホやゲームが常に手の届く範囲にある部屋で、「集中しなさい」と言っても無理があります。
- 机の周囲をシンプルに保つ
- スマホは決まった時間以外は親が預かる
- リビング学習でも構わないので、勉強に集中できる空間を作る
これだけでも、子どもの“勉強しない理由”はぐっと減ります。
② 小さな行動に目を向けて、認める
「2時間勉強した」だけが成果ではありません。
“机に座った”“教科書を開いた”“ノートに1行書いた”――これらは、すべて価値ある一歩です。
「お、今日ちょっと机に向かったね」「そのプリント、自分で始めたの？」
このような行動への肯定的な声かけが、“自分はやればできる”という感覚を育てていきます。
③ 親の姿勢を見せる
子どもは、親の言葉よりも“姿”を見ています。
もし親が毎晩スマホをいじっていて「勉強しなさい」と言えば、それは矛盾そのものです。
逆に、親が本を読んだり、仕事に集中している姿を見せていれば、「学ぶことが日常にある家庭」として、子どもにも自然と学習の空気が伝わります。
やる気は“引き出す”ものではなく“湧き出す”もの
よく、「どうすれば子どものやる気を引き出せますか？」という質問をいただきます。
しかし、やる気とは外から与えるものではなく、内側から湧き出すものです。
親ができるのは、そのための「土壌」を整えることだけ。
- 安心して失敗できること
- 成功体験を小さく積み上げられること
- 勉強する意味を、自分なりに考えられること
この3つの条件が整えば、やる気は自然と生まれてきます。
おわりに：親の“沈黙”も愛情のひとつ
もし、今「うちの子は何もしていない」と感じているとしても、それは「見えない準備期間」かもしれません。
思春期の子どもたちは、心の中で葛藤を抱えながら、ゆっくりと自分のペースで変化していきます。
親ができることは、“正解を与える”ことではなく、“寄り添い、見守ること”。
声をかけたくなるときこそ、深呼吸をひとつ。
信じて、待つ。
それもまた、最高の教育です。
